- 作者：佚名
- 時(shí)間：2021-03-23
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- 來(lái)源：高校思政網(wǎng)
????為紀(jì)念習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話發(fā)表兩周年，3月22日，教育部召開(kāi)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人座談會(huì)，系統(tǒng)總結(jié)兩年來(lái)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的工作成效，深入貫徹落實(shí)總書(shū)記在今年全國(guó)政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組會(huì)上關(guān)于“‘大思政課’我們要善用之”的重要指示要求，結(jié)合正在開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育，把鑄魂育人工作不斷引向深入。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生出席會(huì)議并講話，部黨組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧主持會(huì)議，部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝出席會(huì)議。
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陳寶生：在習(xí)近平總書(shū)記的親自謀劃、親身指導(dǎo)、親切關(guān)懷下，思政課建設(shè)取得前所未有的巨大進(jìn)步?
陳寶生指出，在“3.18”重要講話精神指引下，在習(xí)近平總書(shū)記的親自謀劃、親身指導(dǎo)、親切關(guān)懷下，思政課建設(shè)取得前所未有的巨大進(jìn)步，鑄魂育人書(shū)寫(xiě)了奮進(jìn)篇章。
一是工作格局發(fā)生歷史性變化，全黨全社會(huì)對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻變化，教育部會(huì)同有關(guān)部門“給人才、給錢財(cái)、給平臺(tái)、給獎(jiǎng)臺(tái)”，為思政課“量身定制”了全套傾斜支持政策，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人成為教育工作的主題主線。?
二是工作體系發(fā)生結(jié)構(gòu)性變革，以新目標(biāo)催生新格局，以先手棋帶動(dòng)一盤棋，大中小幼一體化思想政治工作體系在“八大體系”中率先成形、示范引領(lǐng)。?
三是改革創(chuàng)新取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，課程建設(shè)、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)效果取得突破，學(xué)生滿意度和認(rèn)同感連創(chuàng)新高，學(xué)校思政課的內(nèi)涵品質(zhì)日益深厚。?
陳寶生：組織編寫(xiě)系列學(xué)生讀本是教育系統(tǒng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重大獻(xiàn)禮
陳寶生強(qiáng)調(diào)，組織編寫(xiě)系列學(xué)生讀本是新發(fā)展階段推進(jìn)鑄魂育人的標(biāo)志性成果，是教育系統(tǒng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重大獻(xiàn)禮。兩年來(lái)，教育部在學(xué)生讀本的組織編寫(xiě)方面闖出“新路子”，組織編寫(xiě)大中小學(xué)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本”等系列讀本，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論最新成果和總書(shū)記的指示要求，實(shí)現(xiàn)政治性、思想性、可讀性相結(jié)合，將理論闡釋、情感體驗(yàn)、價(jià)值引導(dǎo)融為一體。要用好系列學(xué)生讀本，打造“金課”群，持續(xù)加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，推動(dòng)新發(fā)展階段鑄魂育人走深走實(shí)。
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陳寶生：要在以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育中開(kāi)辟鑄魂育人新境界?
陳寶生指出，要在以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育中開(kāi)辟鑄魂育人新境界，用好用活百年黨史這部最厚重的教科書(shū)，講深講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。?
一是在史論結(jié)合上講透理論之道。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史深處，特別要教育引導(dǎo)學(xué)生從十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性成就和歷史性變革中，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)和實(shí)踐偉力。?
二是在縱橫比較中講深自信之基。善于運(yùn)用歷史變焦鏡、思想透視鏡、時(shí)代反光鏡，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。?
三是在賡續(xù)傳統(tǒng)中講活精神之源。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神世界，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀。?
四是在生動(dòng)實(shí)踐中講出未來(lái)之問(wèn)。按照習(xí)近平總書(shū)記“大思政課”的要求，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從國(guó)內(nèi)和國(guó)際對(duì)比的維度上，不僅在課堂上講好思政課，也要在社會(huì)生活中講好疫情防控、脫貧攻堅(jiān)等思政大課。?
陳寶生強(qiáng)調(diào)，教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和專家組成員要主動(dòng)作為，協(xié)同配合，形成合力，推動(dòng)高校思政課“六攻堅(jiān)”的好經(jīng)驗(yàn)好做法向中小學(xué)延伸，努力實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課教材貫通、教學(xué)融通、隊(duì)伍打通、資源互通。?
會(huì)上，來(lái)自清華大學(xué)的專家，中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)負(fù)責(zé)同志，吉林省、上海市、安徽省、福建省教育部門負(fù)責(zé)同志作交流發(fā)言。?
會(huì)議采用線上線下相結(jié)合的方式召開(kāi)。教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員和專家組成員等在主會(huì)場(chǎng)出席會(huì)議。地方教育工作部門負(fù)責(zé)同志，教育部直屬高校、部省合建高校主要負(fù)責(zé)同志等在分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。（附原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/jAKNAbz5ueybh5qK-_SeBg）
