- 作者：佚名
- 時(shí)間：2019-10-28
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- 來源：管理學(xué)院
??? 管理學(xué)院高慧老師，從事教學(xué)工作13年來，堅(jiān)守教學(xué)一線，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容涉及管理學(xué)、組織行為學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、社會(huì)保障等工商管理和人力資源管理專業(yè)核心課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校培養(yǎng)“創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型”人才目標(biāo)的指導(dǎo)下，深入研究教學(xué)方法，借鑒國內(nèi)外最新的教學(xué)理念，教研結(jié)合，融會(huì)貫通，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”式的教學(xué)，變抽象的理論知識(shí)為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。主持的教學(xué)研究項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”，獲得漢口學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)科到專業(yè)，從專業(yè)到學(xué)科領(lǐng)域，從學(xué)科領(lǐng)域到職業(yè)生涯規(guī)劃等，引領(lǐng)學(xué)生找到學(xué)科與學(xué)科，專業(yè)與專業(yè)之間的相通性，體會(huì)到學(xué)科的有用性，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，站在一定的高度，思考未來人生的發(fā)展方向。教學(xué)方式及教學(xué)效果多年來受到學(xué)生的一致好評(píng)。本著“教書育人”的理念，認(rèn)真審查每次到課情況，與遲到和缺課的學(xué)生談心，真正做到不放棄每一位學(xué)生。
積極開展科學(xué)研究
在科研方面，高慧老師主持湖北省教育廳科技處項(xiàng)目“湖北省保障性住房建設(shè)的整體性治理模式研究”及湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究；主持校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”；參與多項(xiàng)省部級(jí)及市廳級(jí)科研項(xiàng)目。主編《管理學(xué)》及《組織行為學(xué)》等多部教材。
克服個(gè)人困難，認(rèn)真履行工作職責(zé)
高慧老師不僅認(rèn)真對(duì)待教學(xué)和科研，在對(duì)待學(xué)院的工作方面也一絲不茍。在家中常年無老人幫忙照顧的情況下，要兼顧孩子和工作，有時(shí)候孩子生病，不愿耽誤學(xué)生的課程，只能想辦法帶孩子到學(xué)校；孩子周末的培訓(xùn)時(shí)間和學(xué)校工作安排沖突，也是想辦法克服困難，以學(xué)校工作為重；多年來擔(dān)任畢業(yè)班論文指導(dǎo)老師，認(rèn)真指導(dǎo)每一位同學(xué)的論文，并擔(dān)任答辯組長，協(xié)調(diào)答辯工作，認(rèn)真審核并執(zhí)行每一個(gè)答辯環(huán)節(jié)，曾指導(dǎo)本科學(xué)生畢業(yè)論文獲省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎(jiǎng)。
