- 作者：蘇祖安 李冰
- 時間：2019-12-02
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- 來源：學校思政
附：學校思政新聞鏈接：https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=502775280041640522&source=share&study_style_id=feeds_default&share_to=wx_single&study_comment_disable=0&ptype=0
漢院資訊（黨委宣傳部 通訊員蘇祖安 李冰 報道）習藝曉禮傳千年文化，繡染丹青承百代匠心。記非物質文化遺產傳承人李曉丹老師的“課上”與“課下”。
課上：傳統(tǒng)文化，立德樹人，讓課程思政貫穿學校教學始終
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李曉丹是“劉愛彈樣剪紙”和“洛繡”兩項非物質文化遺產代表性傳承人，現(xiàn)任漢口學院藝術設計學院工藝美術專業(yè)專職教師。她認為有責任、有義務將珍貴的文化遺產收集整理并帶進課堂，讓年輕學子通過親身感受、了解文化遺產，借助當代大學生的創(chuàng)新思維使傳統(tǒng)非物質文化遺產迸發(fā)出新的生機與活力。
“當今社會需要的是綜合性的高素質人才，特別在工藝美術方面，以前過多的注重學生的專業(yè)技術和職業(yè)能力，而對學生的文化素質、思想修養(yǎng)稍有松懈，沒有將專業(yè)課和思想政治理論課有效融合。”李曉丹介紹，一直以來，自己就積極推動學校以“課程思政”為目標的教學改革，讓專業(yè)課與思政課一起進入學生思想政治教育的主戰(zhàn)場，并肩作戰(zhàn)，挖掘專業(yè)課中隱藏的思想政治資源，讓學生在提高專業(yè)技能的同時能夠在學習中獲得更多的思想感悟，培養(yǎng)自身的思想政治素養(yǎng)和高尚品德，使其擁有良好的精神信仰，塑造完善自我人格。
課堂上，李曉丹認真給同學們介紹道：“民族文化存在的形式是多姿多彩的，比如說“洛繡”，它起源于我們中國洛陽，同時也成為見證河洛文化中原文明乃至漢民族文化興衰的藝術印記，青春的力量，不僅在絲線的牽拉引鎖當中厚積薄發(fā)，同時，也孕育著讓傳統(tǒng)技藝走道聚光燈下的驕傲夢想。洛繡是是河洛禮儀文化的物化載體，是人們用針和絲線表達美好生活的期許，被人們一代一代傳承下來，成為寶貴的民族文化......”?
“傳統(tǒng)民間藝術”作為漢口學院的選修課程，不是讓同學們?yōu)榱藢W習而去學，而是因為興趣主動學。“劉愛彈樣剪紙”和“洛繡”屬于傳統(tǒng)手工藝技能類非物質文化遺產，其作為非遺分類中的一大類，是我們國家傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，具有歷史性、傳承性、創(chuàng)新性等傳統(tǒng)文化共性，同時作為一種技藝,還具有理想信念、專職專注、精益求精、技道融合、愛崗敬業(yè)、師道傳承等自身的文化特性,所以傳統(tǒng)手工藝技能類非物質文化遺產利用自己具有的中國傳統(tǒng)文化內涵和特性，非常適合在學校進行傳承,通過課堂教學這個主渠道，能夠更加形象、直觀、有效地推動學校的思政教育工作。
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理想信念：文化自信，任重道遠。一個國家的強大，在于經濟、物質的富足，更在于對民族文化的自信。在這個信息發(fā)展迅速，文化交流繁雜的時代，如何使大學生認清國際、國內的局勢，選擇、信奉正確的文化信仰，是我們學校所要培養(yǎng)合格建設者和靠接班人的關鍵。今天的在校大學生要想承擔起實現(xiàn)中國夢的偉大歷史重任,除了需要掌握過硬的專業(yè)知識、技能，更要了解中國作為世界文明古國的文化內涵和價值，增強民族文化自信，堅定理想信念。漢口學院開設的“傳統(tǒng)民間藝術課程”,讓同學們通過對這些傳統(tǒng)技藝及其文化內涵的學習,直觀、形象地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力與神奇,形成對中國傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。
專致專注：專注從事，執(zhí)著追求。現(xiàn)時期信息化建設日新月異，網絡媒體更新?lián)Q代十分迅速，文化碎片化、快餐化等現(xiàn)象層出不窮，已成主流，已成為廣大青年學生“不可或缺”的一部分，使人難以專注、持續(xù)地靜下心做真正有意義的事情。任何一份職業(yè)或一個行業(yè)要想做好，具備專注、執(zhí)著、持續(xù)的素養(yǎng)，是必然的要求。任何一項被各級政府部門評為非物質文化遺產項目的傳統(tǒng)手工藝，都是歷經歲月磨礪的中國傳統(tǒng)文化的精華，都是中國傳統(tǒng)手工藝人數(shù)代、數(shù)十代專注從事、執(zhí)著追求的結果。特別是類似于刺繡、剪紙作品的工整、美觀、大方，沒有專致專注的心境是很難做到的。課堂上，在同學們親手實踐操作的過程中,真切體會到了這一點，也意識到自己的專業(yè)知識學習和技能實操同樣需要這種專致專注的精神。
精益求精：專研學習，工匠精神。只有具有“精益求精”的精神，才能把事做好，做到極致。高校作為培養(yǎng)具有專業(yè)知識和專業(yè)技能人才的陣地，在學生的專業(yè)知識學習和專業(yè)技能培訓方面,都需要培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。通過傳統(tǒng)手工藝技能類非遺課程的開設,在教學實踐中,能夠讓學生深刻體會每一項傳統(tǒng)手工藝技能要想學好,做出精品,都需要精益求精的精神。尤其是每項非遺傳承人的代表性作品，更是讓學生們潛移默化中自然感受到傳統(tǒng)手工藝技能蘊含的精益求精的傳統(tǒng)文化內涵和特性，以及作為傳承人老師精益求精的從業(yè)精神,進而直觀、生動的加強到他們對所學專業(yè)知識和技能的深刻領會。?
技道融合：言傳身教，相輔相成。職業(yè)技能和職業(yè)道德之間,相輔相成，只有技道融合,才能成為一個合格從業(yè)者。如果同學們僅僅掌握了所謂的專業(yè)知識和技能，不具備相關的職業(yè)素養(yǎng)和道德,是不能把工作做好的,更不會得到社會的認可。那些被國家認定為傳統(tǒng)文化的傳承人，一方面是因為他們具有過硬的技能，另一方面是因為他們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質。李曉丹作為“非遺”傳承人的代表，不僅將掌握的技藝毫無保留地傳授給同學們,還非常積極、熱心地參與到非遺項目的保護與傳承中去，如通過參加各種展會，去武漢市中山艦博物館開課、走進社區(qū)展示等方式，為自已從事的非遺技藝的傳承獻一已之力。技道融合的言傳身教，為同學們樹立了學習的榜樣，使同學們感受到一方面向老師學習非遺技藝同時,另一方面也學習她為傳承無私奉獻的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質，進而實現(xiàn)的“技道融合”,職業(yè)和道德相輔相成，使同學們在畢業(yè)后更好地勝任自己的工作。
愛崗敬業(yè)：堅守初心，擔當使命。現(xiàn)時期的大學生大部分是90后、00后，出生成長在我們“國家富強、民族振興、人民幸?！钡臅r代，對工作缺乏迫切的生存需求感。我們傳統(tǒng)文化相對年長的傳承人，雖然沒有接受過現(xiàn)代正規(guī)的高等教育,但與生俱來就有著一份責任感和使命感?！皠蹚棙蛹艏垺焙汀奥謇C”是祖輩留下來的手藝，是非常寶貴的，自己有責任、有義務將它傳承下去。老藝人們數(shù)十年如一日的堅守與堅持，正是有了這份初心和使命，才使其不計較所從事技藝能否帶來個人利益和榮譽風采，而是早已將其融入了自己的生活，成為了自身的一部分。通過李曉丹老師的講解，讓同學們充滿了對所學專業(yè)和將來所要從事職業(yè)的尊敬與熱愛,為將來的職業(yè)生涯規(guī)劃提前做好準備。
師道傳承：尊師重道，心懷感恩。傳統(tǒng)手工藝技能類非遺技藝過去靠的是口傳心授的師徒、父子傳承，古人所謂“一日為師，終生為父”,主要就是師道傳承的體現(xiàn)，老師在傳授給徒弟技藝的同時,徒弟也要向對待自己的父輩一樣,要尊重老師,并有感恩之心。培養(yǎng)學生的尊師重道,感恩回饋母校和社會之心是學校思想政治教育工作的重要任務和使命。
“堅持做中華優(yōu)秀文化的守護者”，是李曉丹長期堅持的人生信念。李曉丹在堅持文化傳承的同時，將專業(yè)課、隱形思政資源深度融合滲透、同向同行，形成協(xié)同效應，構建全員、全方位、全過程的教育格局，讓課程思政貫穿學校教學始終。
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課下：固本培元，凝心鑄魂，使新時代愛國主義教育深入人心
在上甘嶺戰(zhàn)役勝利67周年之際，為全面提升我校師生的強軍愛國情懷，將傳統(tǒng)文化藝術教育延伸到愛國主義教育，將課程思政落到實處,在李曉丹等一行的帶領下，來自全校不同專業(yè)的20余位“繡染丹青”國藝坊的同學，來到位于武漢市黃陂區(qū)內的黃繼光英雄榮譽室和上甘嶺特功八連榮譽室，通過聽講解、看展覽的形式一起重溫英雄贊歌，汲取新時代奮進力量。
同學們與英雄連隊官兵交流互動，深入了解部隊一代代官兵發(fā)揚上甘嶺精神和黃繼光英勇獻身精神，攻堅克難、頑強拼搏，取得一個又一個勝利的先進事跡。站在歷史面前，凝望那段記錄苦難輝煌的文字和曾經鮮活的年輕生命時，同學們內心久久無法平靜，英雄們用鮮血換來的新時代是多么耀眼，無論何時，英雄猶在！
今年是新中國成立70周年，也是中國人民空軍成立70周年，李曉丹和同學們耗時半月，精心準備了一幅空軍軍旗繡品，把對人民空軍的敬仰都融進了那指間的一針一線，上午時分，這幅軍旗繡品送到了上甘嶺特功八連連長手中。李曉丹說“當我將軍旗繡品交給他時，我看到他神情非常肅然，同時用兩只手小心翼翼的接過，特別認真的捧在胸前，充滿了敬意。”在場的所有同學都親眼見證到這個場景，我相信他們會深刻體會到這份來自內心深處的莊重、敬意與熱愛。
談及繡品創(chuàng)意，指導老師李曉丹表示，自己身為非遺刺繡傳承人，又是一名空軍軍嫂，有責任也有義務對學生進行愛國主義教育和強國愛軍教育，所以才有了這次的創(chuàng)作。紅色教育基地具有“隱形思政”育人效能。在創(chuàng)作過程中，為了達到最佳的展示效果，同學們反復嘗試了各種針法，不放過任何一個細節(jié)，力求完美，想要讓空軍戰(zhàn)士們感受到我們這其中飽含的誠摯心意。
英雄，從未走遠；英雄，永遠活在人們心中。一個個載入史冊的精彩瞬間，一面面見證偉大的戰(zhàn)旗，一首首熱血奔騰的戰(zhàn)歌，都讓同學們們肅然起敬、銘記心中。參觀與學習不僅是緬懷先烈功績，感知初心，激發(fā)使命，奮勇前行，更是課堂教學的延展，愛國主義情懷的衍生，在教育灌輸和潛移默化中，引導學生樹立國家意識、增進愛國情感。?
李曉丹表示此行具有很大的價值和意義，并會引導同學們在接下來課程教學中將空軍元素、上甘嶺精神、愛國主義精神以及傳統(tǒng)文化中的家國情懷內涵等融會貫通到設計作品中來，將文化、歷史、國家與設計緊密相連，使新時代愛國主義教育深入人心。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件，新時代愛國主義教育就是要堅持古為今用、推陳出新，不忘本來、辯證取舍，深入實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，推動中華文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。
辦好學校思想政治理論課，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，廣泛組織開展紅色實踐活動等是漢口學院培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本舉措，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。
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