- 作者：蘇祖安 熊華勇 李冰
- 時間：2021-12-28
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- 來源：楚天都市報
近年來，高校學生的就業(yè)問題一直是全社會關注的問題。高校畢業(yè)生從某種意義上來講，就是高校培養(yǎng)的人才產品，畢業(yè)生就業(yè)率高低與否，是衡量高校尤其是應用型高校教學成果的直接標志。但目前我國大學教育普遍還處于知識型教育，從校門到廠門還有一段距離。如果只寄希望于畢業(yè)招聘送出去的“臨門一腳”,會給企業(yè)和畢業(yè)生帶來很高的試錯和時間成本。
南宋詩人朱熹曾經在《觀書有感》中寫到“問渠那得清如許?為有源頭活水來”。同樣，在畢業(yè)生就業(yè)問題上，只有抓住源頭，才能有效的解決問題。值得欣喜的是，在這一點上，武漢已經有高校進行了有益的嘗試。
立足課堂教學
拓展企業(yè)實踐
近日，在漢口學院管理學院舉行的校企合作大會上，有十多家重量級企業(yè)慕名而來，其中不乏沃爾瑪、華僑城歡樂谷、金蝶精一、貝殼集團等知名企業(yè)。會上，6家重量級企業(yè)與漢口學院方面簽訂了《校企共育人才創(chuàng)新基地》，6家企業(yè)為漢口學院學子提供針對性的獎教金；同時，14位企業(yè)人士和14位漢口學院管理學院教師進行雙向互聘，即企業(yè)代表成為高校企業(yè)導師、高校教師去到企業(yè)掛職。
為什么一家普通本科院?？梢晕姸嗥髽I(yè)紛至沓來？“我們立足課堂教學（第一課堂），拓展企業(yè)實踐（第二課堂），將企業(yè)家請進第一課堂，讓教師帶領學生走進第二課堂，從而構建‘立德樹人·校企共育’育人實施路徑?！睗h口學院管理學院院長袁秋菊介紹說。
據(jù)了解，漢口學院的校企合作模式已經基本成型：從結果環(huán)節(jié)倒推，首先在畢業(yè)論文設計上，采取高校、企業(yè)雙導師培養(yǎng)制度，并打通畢業(yè)設計和學生就業(yè)，學生去論文設計企業(yè)實習，表現(xiàn)優(yōu)異，直接留用，達成企業(yè)和學生的雙贏。在課程體系雙方共同設計上，采用價值共創(chuàng)模式，學校和合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同編制教材、共同進行課程設置、共同進行課堂教學、共同進行實踐教學、共同進行實習實訓，將企業(yè)的需求提前在教學中予以釋放和完善。減少企業(yè)后期用人培訓成本。同時定向獎教金制度的實施，也有利于企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的學生“種子選手”。
人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)
進行深度融合
另外值得一提的是，教師企業(yè)掛職制度，讓教師帶領學生參與到企業(yè)實踐，切實利用高校平臺優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，實現(xiàn)產學研的無縫對接。
“我們將產業(yè)要素、創(chuàng)新要素轉化為教育要素，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，不斷放大學校服務地方經濟社會的‘融合’效應?！睗h口學院副校長桑建平對該校校企共建模式做了精辟的解讀。
據(jù)了解，無論是合作企業(yè)、還是學生家長，都對這樣的校企合作方式表示滿意。有家長說：“這種模式下，我的孩子在學校就開始對接企業(yè)需求，畢業(yè)后就可直接上崗，我再也不會為孩子的就業(yè)問題而煩惱了”。
“責有攸歸，安如磐石。漢口學院的校企共育是學校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要”，作為深度合作企業(yè)代表，融躍武漢教育科技有限公司負責人如是說。
據(jù)介紹，漢口學院僅管理學院就與四十余家企業(yè)建立了校企合作基地，獲批9項教育部產教合作協(xié)同育人項目，共同指導學生在各類學科專業(yè)競賽中獲國家、省市級獎勵百余項。其中，2021年，《工商管理學科》獲評省級培育學科、《人力資源管理專業(yè)》獲評省級一流專業(yè)建設點、《人力資源管理課程群教學團隊》獲評省級教學團隊。與此同時，學生也一直保持著較高的就業(yè)率。
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