- 作者：佚名
- 時間：2019-03-01
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2020年，教育部擬對我校進行本科教學工作合格評估。為了高標準做好評估與建設準備工作，凝聚全校意志，動員全校力量，并嚴格按照《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》要求做好學校自評工作，擬制本方案。
一、指導思想、工作目標和工作思路
（一）指導思想
深入貫徹黨的教育方針和中央關于深化高等教育領域綜合改革有關精神，以教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高﹝2012﹞4號）和《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》（教高廳﹝2011﹞2號）中“普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系”（以下簡稱“合格評估指標體系”）為依據，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的工作方針，以“明確辦學指導思想，培育辦學特色，改善辦學條件，深化教學改革，規(guī)范教學管理，提高人才培養(yǎng)質量”為重點，積極扎實做好本科教學工作，不斷完善內部質量保障體系，全面提高我校本科教學水平和人才培養(yǎng)質量，建設合格本科院校，為學?？茖W持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。
（二）工作目標
通過評估與建設，進一步明晰辦學指導思想，理清辦學思路，科學、合理地規(guī)劃學校的發(fā)展目標；進一步鞏固和突出教學工作中心地位，加強教學基本建設，改善辦學條件；進一步深化教育教學改革，強化質量意識，規(guī)范教學管理，全面提升教育教學質量；進一步探索符合高等教育規(guī)律的教學工作機制和科學完善的教學質量監(jiān)控體系，提高辦學效益，增強學校整體辦學實力。達到教育部合格評估標準，順利通過本次評估，創(chuàng)辦人民滿意的高等教育。
（三）工作思路
深入學習和貫徹教育部有關加強本科教學工作文件精神，準確把握教育部本科教學工作合格評估指標體系內涵，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，統(tǒng)一指揮、分工協(xié)作，突出重點、全面建設”的評建工作思路，做到學校評建工作與日常工作有機結合，教學改革與長遠建設目標緊密結合，評建工作任務與各部門工作計劃相結合，在全校范圍內形成良性互動、和諧共進的局面，全面完成預定評建任務，實現(xiàn)預期工作目標。
二、組織機構與工作職責
（一）本科教學評估與建設工作領導小組及其職責
按照評估與建設要求和工作需要，學校成立本科教學評估與建設工作領導小組，在校董事會、黨委、行政的領導下開展工作。
組? 長：羅愛平、吳崇恕、熊傳真
副組長：陳? 利（常務）
王? 鶴、陳守銀、胡金朝、余小蘭、涂? 軍
成? 員：王? 欣、王沛沛、王夢林、韋榮斌、文? 燕、
鄧? 嚴、鄧? 奕、艾建國、馮? 萍、呂輝毅、
朱加存、朱金廣、劉勝洪、許祖華、杜占紅、
李? 君、李? 曦、楊梅喜、楊智敏、肖德衛(wèi)、
汪? 林、張? 汛、范純海、周? 彬、趙曉鵬、
祝? 璇、徐? 超、徐漢秋、高? 衛(wèi)、郭才祥、
舒曉兵、謝優(yōu)優(yōu)、蒙文洪、黎? 麗
工作職責：全面負責學校本科教學合格評估與建設工作。對全校評建工作進行統(tǒng)一領導、部署和協(xié)調，對評建工作中的重大問題做出決策和指導。負責全面督促檢查各工作組、各單位評建工作進程、質量和實效，并按各單位工作目標進行評建工作考核，推進評建工作順利實施。
（二）本科教學評估與建設辦公室及其職責
主? 任: 韋榮斌
秘? 書：肖婧娟
工作職責：在學校本科教學評估與建設工作領導小組的領導下，協(xié)調各專項工作組、各單位開展工作；制訂評估與建設工作實施方案，按評估指標分解和安排評估任務；及時聯(lián)系教育部及上級主管部門的領導和評估專家指導我校評建工作；組織有關單位（部門）起草《漢口學院本科教學工作合格評估自評報告》及多媒體匯報材料，起草評建工作中學校的相關文件；負責重要狀態(tài)數據及支撐材料的收集、整理、匯總統(tǒng)計、精煉、歸檔工作；負責制訂迎評方案及實施工作；掌握了解校內外評估與建設工作動態(tài)；制定本科教學工作整改方案；為學校評建工作領導小組正確決策提供依據。
（三）本科教學合格評估專項工作組及其職責
根據工作需要，學校設立 “本科教學合格評估專項工作組”。
1.總體規(guī)劃組
組? 長：吳崇恕
成? 員：校辦公室、教務處、人力資源部、督導中心、科研處、創(chuàng)業(yè)就業(yè)處負責人?
工作職責：負責學校辦學定位、辦學理念、人才培養(yǎng)目標的確定，落實學校發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標，開展科學研究和產學研合作，落實教學工作中心地位政策與措施，提升領導干部教育教學管理能力。確?！昂细裨u估指標體系”二級指標1.1學校定位、1.2領導作用、1.3產學研合作教育等指標中的5個主要觀測點合格達標。
2.教學管理建設組
組? 長：陳? 利
成? 員：教務處、督導中心、人力資源部、實驗與設備管理中心負責人和各學院院長
工作職責：全面負責學校專業(yè)和課程建設，教學組織與教學管理，教學運行與質量保障工作。
負責組織學科專業(yè)、課程建設，以及教學管理等方面的迎評和國際交流與合作工作。確保“合格評估指標體系”二級指標1.3人才培養(yǎng)模式－人才培養(yǎng)思路、2.2教育教學水平、4.1專業(yè)建設、4.2課程與教學、5.2質量監(jiān)控、7.2專業(yè)知識和能力、7.3體育美育、7.4校內外評價－師生評價等指標中的13個主要觀測點合格達標。
負責實驗、實習、實訓教學，畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練，校外實踐教學基地建設與利用，保證各類實踐教學內容質量達標。確保“合格評估指標體系”二級指標4.3實踐教學中實驗教學、實習實訓和畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練3個主要觀測點合格達標。
3.師資隊伍建設組
組? 長：王? 鶴
成? 員：人力資源部、教務處、科研處負責人和各學院院長?
工作職責：負責配置數量充足、結構合理、教學水平高的師資隊伍和結構合理、服務意識強的教學管理隊伍；負責推進人事制度改革，構建進一步調動教師積極性的工作機制；負責教師專業(yè)職業(yè)資格和行業(yè)任職經歷培養(yǎng)，提高教師教學能力、水平。確?！昂细裨u估指標體系”二級指標2.1數量與結構、2.3培養(yǎng)培訓、5.1教學管理隊伍、6.2指導與服務—組織保障等指標中的5個主要觀測點合格達標。
4.教學條件與后勤保障建設組
組? 長：胡金朝、余小蘭
成? 員：財務處、資產處、基建處、后勤保障處、圖書館、黨委宣傳部負責人
工作職責：負責落實學校發(fā)展規(guī)劃和教學經費投入；全面負責實驗室、實訓、實習場所、圖書館、校園網、校舍、運動場所、活動場所及體育設施等教學條件的建設；負責落實校舍（教室、宿舍、食堂、學生浴池等）公共環(huán)境與設施的檢查、維護與建設，做好校園環(huán)境整治、綠化、美化和校園安全綜合治理工作，營造“文明、和諧”校園。確保“合格評估指標體系”二級指標3.1教學基本設施、3.2教學經費投入等指標中的4個主要觀測點合格達標。
5.學生工作與學風建設組
組? 長：涂? 軍
成? 員：學工部、招生工作處、創(chuàng)業(yè)就業(yè)處、校團委、宣傳部負責人和各學院書記、院長
工作職責：全面負責學風建設與學生指導活動、學生德育教學質量評價、校內外評價、就業(yè)數量與質量評價。確?！昂细裨u估指標體系”二級指標4.3實踐教學－社會實踐、6.1學風建設、6.2指導與服務—學生服務、7.1德育、7.4校內外評價-社會評價、7.5就業(yè)等指標中的10個主要觀測點合格達標。
6.宣傳組
組? 長：陳守銀
成? 員：宣傳部、學工部負責人和各學院書記
工作職責：制訂評建宣傳工作計劃；設計、印制各種宣傳展示材料，開展各項評建宣傳動員活動，營造評建氛圍；負責評建專題網站建設（內網）；開展評建的文字、圖片、音像等宣傳資料的采集、匯總和歸檔；編輯錄制學校評建工作專題片；積極開展與評建工作相關的校園文化活動。
?7.各院部評建工作組
組? 長：各學院院長、書記
成? 員：各學院副院長、教學秘書、系主任及相關人員
聯(lián)絡員：各學院教學秘書
工作職責：按照學校評建工作總體要求，制定本學院評建工作計劃并組織實施；按時保質保量完成學校評建工作辦公室下達的階段性評建工作任務；根據評估指標要求完成所有支撐材料的收集與整理，并向各評估觀測點責任單位提供所需的各類基礎材料；完善各學院發(fā)展規(guī)劃、各類教學管理實施文件及教學檔案；完成學校評建工作領導小組及辦公室布置的其它任務。
三、工作計劃進程和主要任務
我校本科教學的評建工作，根據不同階段的工作重點分為動員學習、重點建設、模擬自評、完善提升、迎評沖刺、整改完善六個階段，各階段的時間進程和主要任務如下：
第一階段：動員學習階段（2018年12月15日——2019年3月10日）
在校內外范圍內選聘評估中心主任，成立學校評建工作各級組織機構，制訂漢口學院本科教學工作合格評估與建設實施方案，分解工作任務，制定工作任務清單，明確責任單位、完成時限，各專項工作組根據工作任務制訂各工作組工作計劃；召開全校本科教學合格評估與建設工作動員大會，動員、宣傳和部署學校評建工作，學習“合格評估指標體系”；到相關已評院校學習調研，邀請有關評估專家指導授課，準確理解和把握評估指標內涵；各學院（部）組織全體師生認真學習、宣讀相關文件精神和方案，做到人人知曉、個個明白。
第二階段：重點建設階段（2019年3月11日——2019年9月30日）
各單位按照評估指標體系和學校評建辦部署的工作任務，對本單位進行全面自查，查找差距和薄弱環(huán)節(jié)，并針對存在的問題制訂總體工作計劃和每月、周工作計劃及整改建設建議。
評建辦各專項工作組對各單位工作計劃和自查整改建議進行審核，重大整改建設項目需提交學校評建領導小組決策，各單位根據學校批準的評估與建設方案進行整改。在本階段內，要大力加強教學管理規(guī)章制度與教學基本建設，重點加強課堂教學與教學改革、師資隊伍、本科專業(yè)、校外實習基地和教學行政用房建設。以本科評估為契機，建立健全教學管理規(guī)章制度尤其是各學院、課部（中心）教學管理規(guī)章制度，建立學校教師管理信息系統(tǒng)、教師檔案和教學檔案，建立各教學環(huán)節(jié)質量標準，建立健全二級學院教學質量保障體系，確保教學管理制度規(guī)范、完備，確保質量標準執(zhí)行嚴格，確保教學運行平穩(wěn)有序；以教學內涵建設為抓手，大力推進本科教學工程建設，加強師資隊伍建設、課程建設和專業(yè)建設，提高本科教學質量。
第三階段：模擬自評階段(2019年10月1日——2019年10月30日)
在全面整改和建設的基礎上，各單位按評建辦的要求和規(guī)范收集整理資料，進行材料分類、分級整理，完成支撐材料和背景材料；評建辦通過歸納和總結，初步形成學校自評報告和校、院兩級支撐材料和佐證材料；組織校內專家對學校及各單位的評建工作進行全面預評估，有針對性地提出整改意見；學校根據校內自評提出的整改意見制訂學校整改方案，各相關單位進行整改。
第四階段：完善提升階段(2019年11月1日——2020年2月20日)
根據學校自評整改方案，各單位加強重點建設，全面完成各項整改任務和相關準備工作。學校形成自評報告、校長工作報告、宣傳短片和多媒體匯報材料；邀請省教育主管部門領導和省內外專家來我?？疾臁⒅笇Ш烷_展預評工作，進一步完善迎評材料；組織相關單位、教師和學生開展必要的迎評演練。
第五階段：迎評沖刺階段（2020年2月21日——專家進校前）
專家進校前，制訂迎評工作方案，細化專家進校評估工作任務，召開推進工作會議，動員布置迎接教育部評估專家組進校評估工作，落實聯(lián)絡和接待工作；進一步檢查完善評估相關材料，核實本科教學狀態(tài)數據；修改、完善學校自評報告、校長報告和匯報PPT；審定上報教育部《自評報告》等書面材料；印發(fā)迎評知識手冊，進一步營造氛圍，調整狀態(tài)，全力以赴做好相關準備。
專家進校期間，熱情、周到地迎接教育部評估專家組進校開展評估工作。做好教育部評估專家進校后的接待工作，以及專家考察評估各項工作，為專家提供高質量、高效率的服務，積極配合教育部評估專家開展工作。
第六階段：整改階段（專家評估后）
評估后，根據教育部評估專家組的反饋意見，認真整理分析，對存在的問題和不足，制訂切實可行的整改方案，形成整改報告上報教育部，并全面、深入地開展整改工作。
四、主要措施
（一）建立和完善評建工作領導和運行機制
我校本科教學評建工作在校董事會、黨委、行政的統(tǒng)一領導下，建立校、院兩級評建組織機構和評建工作制度，全面負責評建工作，認真落實各項評建工作任務。學校評建工作實行“評建專項工作組負責制”，評建辦各專項工作組負責人在學校評建領導小組的統(tǒng)一指揮協(xié)調下，負責組織和召集相關單位，完成所負責指標的評建任務，評建辦負責對責任單位進行評建工作督查與考核。
（二）加強評建工作的宣傳發(fā)動
各單位要通過多種渠道、多種形式進行廣泛深入的評建工作宣傳發(fā)動，全面動員、全員參與、統(tǒng)一思想、提高認識，在全校形成評建工作輿論導向和良好氛圍，為評建工作的開展奠定廣泛的群眾基礎和堅實的思想基礎。
（三）解決評建工作的重、難點問題
全校上下要從認真學習和研究教育部的評估方案入手，準確理解和把握指標內涵，明確評建任務要求和標準，找出我校本科教學評建工作的重點問題和難點問題，并著力予以解決。
（四）發(fā)掘潛在優(yōu)勢和加強特色項目建設
一方面，要堅持教育管理和教育質量的基本標準，順利通過教育部本科教學工作合格評估。另一方面，要從學校實際出發(fā)，深入調查研究，推動教育創(chuàng)新，實施特色興校戰(zhàn)略。要發(fā)掘我校在長期辦學過程中積淀形成的、有一定優(yōu)勢和特有的特色資源，用先進的教育理念進行分析和提煉，在辦學理念、學科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)等方面，逐步形成我校具有一定社會影響的辦學特色?！?SPAN lang="EN-US">
（五）發(fā)揮各教學單位在評建工作中的主體作用
各教學單位要在學校評建工作領導小組領導下，全面貫徹學校評建工作方案，成立相應的迎評工作領導小組，黨政一把手為評建工作第一責任人，圍繞評建任務，制訂和上報評建工作實施計劃，并把各項工作落實到教學管理的規(guī)范建設、教師課堂教學水平的提升和人才培養(yǎng)質量的提高上。
（六）嚴肅評建工作紀律
本科教學合格評估與建設工作是我校今后一年的重點工作，各單位以及每個教職員工，必須服從評建工作大局，聽從學校統(tǒng)一調度，服從學校統(tǒng)一安排，確保評建工作順利開展。對評建工作中不認真履行應盡職責、工作不主動、措施不得力、任務不落實等影響學校整體工作進程和效果的單位和個人，將給予嚴肅處理。造成嚴重后果的，堅決追究單位領導和有關責任人的責任。
（七）加強評建工作的監(jiān)督檢查
學校評建辦公室負責監(jiān)督檢查各單位的評建工作，使評建工作各項部署能夠落到實處，各階段工作步驟能按計劃進行，各項工作任務能夠保質保量按時完成。
本科教學合格評估與建設工作是教育部對我校本科教育教學工作的一次全面檢驗，將會對我校未來發(fā)展產生重大影響，關系到我校發(fā)展全局。全體師生員工要以高度的責任感和使命感，全力以赴，在校董事會、黨委、校行政的領導下，團結一致，奮力拼搏，圓滿完成我校本科教學合格評估工作任務和工作目標，促進我校各項工作邁上新臺階。
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附件：漢口學院本科教學工作合格評估指標、要求及責任分工
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漢口學院
2019年1月8日
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漢口學院本科教學工作合格評估指標、要求及責任分工
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一級 指標 |
二級 指標 |
主? 要 觀測點 |
基?? 本?? 要?? 求 |
主要責任單位 |
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1 辦 學 思 路 與 領 導 作 用 |
1.1 學校 定位 |
●1.1.1 學校定位與規(guī)劃 |
學校辦學定位明確，發(fā)展目標清晰，能主動服務區(qū)域（行業(yè)）經濟社會發(fā)展；規(guī)劃科學合理，符合學校發(fā)展實際需要；堅持內涵式發(fā)展，注重應用型辦學特色培育。[注1] 學校規(guī)劃包括學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、校園建設規(guī)劃和信息化建設規(guī)劃。 |
學校辦公室 |
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1.2 領導 作用 |
●1.2.1? 領導能力 |
加強黨對學校的領導，各級領導班子遵循高等教育辦學和教學規(guī)律，確立主動服務區(qū)域（行業(yè)）經濟社會發(fā)展，培養(yǎng)高素質應用型人才的辦學思路，認真落實學校發(fā)展規(guī)劃和目標，教育教學管理能力較強。 |
學校辦公室 | |
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●1.2.2領導體制（民辦高校增加觀測點） |
領導體制健全，法人治理結構完善。學校董事會（或理事會）、校務委員會、黨委會機構發(fā)揮了各自的職能；建立了學校發(fā)展決策咨詢機構并很好發(fā)揮了作用；建立了學校師生員工民主管理監(jiān)督、建言獻策的機制。 |
學校辦公室 | ||
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●1.2.3 教學中心地位 |
有以提高質量為核心、落實教學工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內部教學質量保障體系； |
教學和科研督導中心 | ||
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各級教學管理人員責任明確，各職能部門服務人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。 |
人力資源部 | |||
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1.3 人才 培養(yǎng) 模式 |
●1.3.1 人才培養(yǎng)思路 |
落實立德樹人根本任務，堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展； 突出應用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯； 以學生發(fā)展為中心，關注學生不同特點和個性差異，注重因材施教。 |
教務處、各學院（部） | |
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●1.3.2 產學研合作教育 |
積極開展產學研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。 |
教務處、科研處、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處 |
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一級 指標 |
二級 指標 |
主? 要 觀測點 |
基?? 本?? 要?? 求 |
主要責任單位 | ||
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2 教 師 隊 伍 |
2.1 數量 與結構 |
●2.1.1 生師比 |
全校生師比達到國家辦學條件要求，參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定。 各專業(yè)的教師數量滿足本專業(yè)教學需要； 合理的控制班級授課規(guī)模，有足夠數量的教師參與學生學習輔導。 自有專任教師數量不低于專任教師總數50%。（民辦高校增加要求）。 “專任教師計算方法”是：自有教師及外聘教師中聘期二年（含）以上并滿足學校規(guī)定教學工作量的教師按1:1計入，聘期一年至二年的外聘教師按50％計入，聘期不足一年的不計入專任教師數。 |
人力資源部 |
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●2.1.2 隊伍結構 |
專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥50%； 在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術職務或具有碩士、博士學位，并通過崗前培訓； 教師隊伍年齡、學歷、專業(yè)技術職務等結構合理，有一定數量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經歷的教師，整體素質能滿足學校定位和人才培養(yǎng)目標的要求。 |
人力資源部 |
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2.2 教育 教學 水平 |
●2.2.1 師德水平 |
履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執(zhí)教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規(guī)范。 |
教學和科研督導中心 |
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●2.2.2 教學水平 |
建立引導教師投入教學的機制；教師的課堂教學、實踐指導總體上能滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教風和教學效果較好，學生基本滿意。 |
教學和科研督導中心 |
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2.3 培養(yǎng) 培訓 |
●2.3.1 培養(yǎng)培訓 |
有計劃開展了教學團隊建設、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效； 有提高教師教學水平和能力的措施，將課程育人作為教學督導和教師績效考核的重要方面； 有加強教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經歷培養(yǎng)的措施，效果較好； 重視青年教師培訓和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實效。 |
人力資源部 |
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一級 指標 |
二級 指標 |
主? 要 觀測點 |
基?? 本?? 要?? 求 |
主要責任單位 |
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3 教 學 條 件 與 利 用 |
3.1 教學 基本 設施 |
●3.1.1 實驗室、實習場所建設與利用 |
生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備所占比例達到國家辦學條件要求，參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定； 實驗室、實習場所及其設施能滿足教學基本要求，利用率較高。 |
資產管理處、實驗與設備管理中心 |
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●3.1.2 圖書資料和校園網建設與利用 |
生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條件要求，參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定； 圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學基本要求，利用率高； 重視校園網及網絡資源建設，在教學中發(fā)揮積極作用。 |
圖書館、黨委宣傳部 | ||
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●3.1.3 校舍、運動場所、活動場所及設施建設與利用 |
生均教學行政用房面積達到國家辦學條件要求，參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定； 教室、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高； 運動場，學生活動中心及相關設施滿足人才培養(yǎng)需要。 |
基建處、后勤保障處 | ||
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3.2 經費 投入 |
●3.2.1教學經費投入 |
教學經費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出占經常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%。生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣，且應隨著教育事業(yè)經費的增長而逐步增長。 注：教學日常運行支出指學校開展普通本?？平虒W活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學基本支出中的商品和服務支出（302類）（不含教學專項撥款支出），具體包括：教學教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務費、其他教學商品和服務支出（含學生活動費、教學咨詢研究機構會員費、教學改革科研業(yè)務費、委托業(yè)務費等）。取會計決算數。 |
財務處 | |
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4 專 業(yè) 與 課 程 建 設 |
4.1 專業(yè) 建設 |
●4.1.1 專業(yè)設置與結構調整 |
有明確的專業(yè)設置標準和合理的建設規(guī)劃，能根據區(qū)域經濟社會發(fā)展需要和本校實際調整專業(yè)，專業(yè)結構總體合理； 注重特色專業(yè)的培育。 |
教務處、各學院 |
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●4.1.2 培養(yǎng)方案 |
培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；有企業(yè)行業(yè)專家參與制定修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；構建了科學合理的培養(yǎng)應用型人才的課程體系，其中，人文社科類專業(yè)實踐教學占總學分（學時）不低于20%，理工農醫(yī)類專業(yè)實踐教學比例占總學分（學時）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實習不少于12周；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，開設專門課程，納入學分管理； 培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。 |
教務處、各學院 | ||
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4.2 課程 與教學 ? |
●4.2.1 教學內容與課程資源建設 |
課程建設有規(guī)劃、有標準、有措施、有成效； 根據培養(yǎng)目標的要求和學生的需求，開設了足夠數量的選修課； 教學內容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，能夠反映本學科專業(yè)發(fā)展方向和經濟社會發(fā)展需要，教學大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴格； 注重以專業(yè)應用能力培養(yǎng)為導向的教材建設，有科學的教材選用和質量監(jiān)管制度；能有效利用網絡教學資源，現(xiàn)代教學技術和手段使用效果較好。 |
教務處、各學院 | |
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●4.2.2 課堂教學與學習評價 |
推進課堂教學改革，有鼓勵教師積極參與教學方法改革的政策和措施，課堂教學體現(xiàn)以學生能力培養(yǎng)為中心，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式、討論式等教學；課程考核方式科學多樣。 |
教務處、各學院 | ||
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4.3 實踐 教學 |
●4.3.1 實驗教學 |
實驗開出率達到教學大綱要求的90%； 有一定數量的綜合性、設計性實驗，有開放性實驗室； 實驗指導人員結構合理，實驗教學效果較好。 |
實驗與設備管理中心、各學院 | |
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●4.3.2 實習實訓 |
能與企事業(yè)單位緊密合作開展實習實訓； 每個專業(yè)建立有穩(wěn)定的實習實訓基地，時間和經費有保證； 指導到位，考核科學，效果較好。 |
教務處、各學院 | ||
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●4.3.3 社會實踐 |
? 把社會實踐納入學校教學計劃，規(guī)定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務要求； 把教師參加和指導大學生社會實踐計入其工作量。 ? |
團委、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處、各學院 | ||
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●4.3.4 畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練 |
選題緊密結合生產和社會實際，難度、工作量適當，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓練要求； 有50％以上畢業(yè)論文（設計）在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成； 教師指導學生人數比例適當，指導規(guī)范，論文（設計）質量合格。 注：畢業(yè)論文（設計）包括不同科類畢業(yè)匯報演出、作品展示、醫(yī)學臨床實習、社會調查報告等。 |
教務處、各學院 | ||
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5 質 量 管 理 ? |
5.1 教學 管理 隊伍 |
●5.1.1 結構與素質 |
結構較為合理，隊伍基本穩(wěn)定，服務意識較強； 注重教學管理隊伍培訓，積極開展教學管理研究，有一定數量的研究實踐成果。 注：教學管理隊伍包括學校分管教學的校領導、教務處等專職教學管理人員、院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書等教學管理人員。 |
人力資源部 |
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5.2 質量 監(jiān)控 |
●5.2.1 規(guī)章制度 |
教學管理制度規(guī)范、完備，主要教學環(huán)節(jié)的質量標準執(zhí)行較嚴格，教學運行平穩(wěn)有序。 |
教務處 | |
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●5.2.2 質量控制 |
學校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高等教育質量監(jiān)測國家數據平臺的作用，對教學質量進行常態(tài)監(jiān)控。 |
教務處 | ||
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6 學 風 建 設 與 學 生 指 導 |
6.1 學風 建設 |
●6.1.1 政策與措施 |
有調動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。 |
學工部、各學院 |
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●6.1.2 學習氛圍 |
營造了良好的學習氛圍，學生學習主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀良好。 |
學工部、各學院 | ||
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●6.1.3校園文化活動 |
積極開展校園文化活動，指導學生社團建設與發(fā)展，搭建了學生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學生參與面廣泛，對提高學生綜合素質起到了積極作用，學生評價較好。 |
團委、黨委宣傳部、各學院 | ||
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6.2 指導 與服務 |
●6.2.1 組織保障 |
每個班級配有兼職班主任或指導教師；按師生比不低于1：200的比例設置一線專職輔導員崗位；專職就業(yè)指導教師和專職就業(yè)工作人員與應屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1：500；按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設置了相關機構； 有調動教師參與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。 |
人力資源部、各學院 | |
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●6.2.2 學生服務 |
開展了大學生學習指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、家庭經濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意。 |
學工部、各學院 | ||
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開展了創(chuàng)業(yè)教育指導、就業(yè)指導與服務、學生比較滿意； 有跟蹤調查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。 |
創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處 | |||
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7 教 學 質 量 |
7.1 德育 |
●7.1.1 思想政治教育 |
創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人；落實國家標準，健全組織結構，加強隊伍建設，思想政治教育工作的針對性和實效性較強，學生比較滿意，評價較高。 |
學工部、黨委宣傳部、各學院（部） |
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●7.1.2思想品德 |
學生展現(xiàn)出良好的思想政治素質，表現(xiàn)出服務國家和服務人民的社會責任感和公民意識，具有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，學生能積極參與志愿服務等公益活動。 |
團委、學工部、各學院 | ||
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7.2 專業(yè) 知識 和能力 |
●7.2.1 專業(yè)基本理論與技能 |
達到培養(yǎng)目標的要求，學生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能。 |
教務處、各學院 | |
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●7.2.2 專業(yè)能力 |
具備了從事本專業(yè)相關工作的能力。 |
教務處、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處、各學院 | ||
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7.3 體育 美育 |
●7.3.1 體育和美育 |
《國家大學生體質健康標準》合格率達85％，學生身心健康。 |
體育課部 | |
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開設了藝術教育課程，注重培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。 |
教務處 | |||
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7.4 校內 外評價 |
●7.4.1 師生評價 |
學生對教學工作及教學效果比較滿意，評價較好； 教師對學校教學工作和學生學習狀況比較滿意。 |
教務處、教學與科研督導中心 | |
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●7.4.2 社會評價 |
學校聲譽較好，學生報到率較高； 畢業(yè)生對學校教育教學工作認可度較高，評價較好； 用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。 |
招生工作處、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處 | ||
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7.5 就業(yè) |
●7.5.1 就業(yè)率 |
應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平。 |
創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處 | |
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●7.5.2 就業(yè)質量 |
就業(yè)面向符合學校培養(yǎng)目標要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關性較高，就業(yè)崗位適應性較強，有良好的發(fā)展機會。畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。 |
創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導處 |
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