玩味別樣教學――訪華師漢口分校老師雷學勤
- 作者：謝萌
- 時間：2009-05-13
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- 來源：荊楚網(wǎng)
???????? 荊楚網(wǎng)消息（通訊員謝萌）在采訪華中師范大學漢口分校雷學勤老師的那個下午一直下著大雨，年過六旬的雷老師冒著大雨面帶笑容地如約而至，爽朗、平和。在采訪過程中，他三句不離學生，一提及那些聰明、好學的學生，雷老師的語氣就不自覺的興奮起來。一直以來，雷老師始終堅持“典型引路，分類指導”（即針對不同學生的學習基礎因材施教）的思想，致力于探索一條提高學生課堂學習效率的新方案。在分校的一年多時間里，隨著與學生不斷深入的接觸雷老師也摸索出了一套行之有效的教學方法。
課堂，學生的天下
去年新學期開學，平平的到課率讓一向自我要求嚴格的雷老師對自己暗下了改變教學方法的決心。為了盡快摸清學生的“底細”，第一節(jié)課雷老師就要求同學們將大學以來所學的課程做一個“學科匯報卡”交給他，從而了解學生對知識的熟悉程度。在得知部分學生基礎很差時，雷老師仍然沒有“打退堂鼓”的意思，堅持利用課余時間給他們輔導。
雷老師班上有位男同學，學習基礎雖不太好，但其求知欲和積極性都很高，雷老師得知后，多次發(fā)電子郵件鼓勵他，和他探討學習上的疑難問題。漸漸的，在雷老師的幫助下，該同學的學習成績和效率都有了較大提高?？吹剿倪M步雷老師開心地說：“他們的進步是我最大的欣慰！”
在與學生共同探究的一年中，雷老師總結出一套“進攻型”教學方法，并在05級管理系人力資源本科班取得很好的實踐成果?！斑M攻型”的教學方法是一種打破傳統(tǒng)一味由老師照本宣科講解、學生被動接受的老模式，將學生分成若干學習小組，分別布置任務后，由學生各自課下充分預習準備，自己動手做課件、講稿、案例分析，然后上臺講課的教學方法。不僅如此，其他同學也的積極參與其中，當講課結束時，還要求他們發(fā)表對這節(jié)課及該知識點的看法，最后再由雷老師針對他們的優(yōu)、缺點作出點評。課后，雷老師還會利用自己的課余時間研讀他們的課件，進一步針對性的對每個學生進行指導。這種“進攻性”的教學模式，不僅使學生直接參與到教學活動中來，還使他們對知識有自主全面深刻的認識。
雷老師教授的班上有位女生，學習一直都很優(yōu)秀，但內(nèi)斂的性格一直使她不敢在大家面前展示自己的才華，因此也失去了很多鍛煉的機會。上星期，由該女生擔任組長的那組作匯報時，一向內(nèi)斂的她，一改常態(tài)，大膽地走上講臺，落落大方的給同學們帶來了一場精彩全面的匯報。在激烈的掌聲后，雷老師不禁贊嘆道：“你的預備案例做的太好了，好多典型事例是我也沒見過的……你的課件我也比不上?。 痹诶桌蠋煹恼n堂上，不需要點名，這里沒有缺席，只有掌聲。
實踐，非一般的感受
一直以來，雷老師始終堅信“實踐是學習的最好老師”。他始終認為，要想讓學生走出書本徹底了解一個企業(yè)運作的實質(zhì)，最好的方法就是讓他們親眼看到這個企業(yè)管理上的精華，雷老師利用自己以前在企業(yè)單位工作的關系，用自己的課余時間多次到武漢鋼鐵公司進行聯(lián)系，幾經(jīng)波折，最后終于帶著人力資源本科班40多名學生踏上了“武鋼實踐”之旅。
在那里，同學們不僅對大型煉鋼車間里規(guī)模宏大的煉鋼技術贊嘆不已，還深刻的感到武漢鋼鐵公司作為我國擁有10萬多人的特大型企業(yè)在企業(yè)管理和職工管理上的科學、先進。在武鋼，同學們在工作人員的帶領下不僅親眼觀看了各種超大型的硬件設施和各車間的生產(chǎn)情況，還深入員工內(nèi)部與他們進行交流溝通。通過工作人員的細心講解，同學們充分認識到武鋼作為國家級的特大型企業(yè)在科技和管理上深厚的企業(yè)文化。返校后，很多同學都交了深刻的觀后感，那些洋洋灑灑的文字里包含了他們對現(xiàn)代科技無限的贊嘆、對企業(yè)龐大人力資源管理的深刻認識，其中謝書雅同學說到：“這次實踐將書本知識更客觀、更直接的展現(xiàn)在我們面前?？吹轿滗撓冗M的科技和龐大而有條理、有秩序的管理，我體會到采用科學技術、積極進行改革才是企業(yè)發(fā)展根本途徑。此外，作為企業(yè)管理者，只有從員工的立場出發(fā)，才能保證員工管理關系和諧、持久，才能最大限度的創(chuàng)造經(jīng)濟價值?！?BR> 對于學生的感受，雷老師坦然的笑著說：“我很高興，對于這次實踐活動同學們有如此深刻的感悟，從他們的文章中，我發(fā)現(xiàn)走近他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，再給他們提供展示的舞臺是我們義不容辭的責任。我一直認為，在大學里，書本知識只是學生能力的40％，而更多的60％應該用來著重開發(fā)學生的探究和實踐的能力。作為老師，我們所能做的是給學生一條魚，讓他們知道魚的鮮美，更重要的是讓他們學會怎么釣魚、捕魚?！?BR> 值得一提的是，這次“武鋼行”還有一位叫胡雙榮的“旁聽生”的參與，雖然他的專業(yè)并不是人力資源管理，但當見到武鋼規(guī)模龐大的管理機構后，他也不禁感嘆：“武鋼真了不起！”說到該生，雷老師開心的笑道：“他雖然不是我的學生，但是他勤奮好學，常常來聽我的課，上課很認真，而且知識是觸類旁通的，他和善于將各種書本知識與實踐相結合。我應該給他學習的機會，讓他學到更多的知識?！?BR> 不僅如此，雷老師給學生的期中考試題也別具特點。他讓學生自己出題，自己作答。使他們主動地站在老師的立場來分析和解決問題。通過學生上交的試題,雷老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，很多學生現(xiàn)在已經(jīng)可以站在一定的高度分析知識了。
后記：當談及對獨立院校的看法時，雷老師語重心長的說：“一個名校，‘不在于大樓，在于大師’，學校的發(fā)展關鍵在于建立好一支良好、穩(wěn)定的師資隊伍?！?雷老師還強調(diào)，在辦學上，“管理是第一位的”，完善教學設備是當務之急。學校各方面的發(fā)展上要有周密的“五年”甚至是“十年”計劃，只有這樣學校才能在穩(wěn)步中一步一步朝名校的方向發(fā)展。
課堂，學生的天下
去年新學期開學，平平的到課率讓一向自我要求嚴格的雷老師對自己暗下了改變教學方法的決心。為了盡快摸清學生的“底細”，第一節(jié)課雷老師就要求同學們將大學以來所學的課程做一個“學科匯報卡”交給他，從而了解學生對知識的熟悉程度。在得知部分學生基礎很差時，雷老師仍然沒有“打退堂鼓”的意思，堅持利用課余時間給他們輔導。
雷老師班上有位男同學，學習基礎雖不太好，但其求知欲和積極性都很高，雷老師得知后，多次發(fā)電子郵件鼓勵他，和他探討學習上的疑難問題。漸漸的，在雷老師的幫助下，該同學的學習成績和效率都有了較大提高?？吹剿倪M步雷老師開心地說：“他們的進步是我最大的欣慰！”
在與學生共同探究的一年中，雷老師總結出一套“進攻型”教學方法，并在05級管理系人力資源本科班取得很好的實踐成果?！斑M攻型”的教學方法是一種打破傳統(tǒng)一味由老師照本宣科講解、學生被動接受的老模式，將學生分成若干學習小組，分別布置任務后，由學生各自課下充分預習準備，自己動手做課件、講稿、案例分析，然后上臺講課的教學方法。不僅如此，其他同學也的積極參與其中，當講課結束時，還要求他們發(fā)表對這節(jié)課及該知識點的看法，最后再由雷老師針對他們的優(yōu)、缺點作出點評。課后，雷老師還會利用自己的課余時間研讀他們的課件，進一步針對性的對每個學生進行指導。這種“進攻性”的教學模式，不僅使學生直接參與到教學活動中來，還使他們對知識有自主全面深刻的認識。
雷老師教授的班上有位女生，學習一直都很優(yōu)秀，但內(nèi)斂的性格一直使她不敢在大家面前展示自己的才華，因此也失去了很多鍛煉的機會。上星期，由該女生擔任組長的那組作匯報時，一向內(nèi)斂的她，一改常態(tài)，大膽地走上講臺，落落大方的給同學們帶來了一場精彩全面的匯報。在激烈的掌聲后，雷老師不禁贊嘆道：“你的預備案例做的太好了，好多典型事例是我也沒見過的……你的課件我也比不上?。 痹诶桌蠋煹恼n堂上，不需要點名，這里沒有缺席，只有掌聲。
實踐，非一般的感受
一直以來，雷老師始終堅信“實踐是學習的最好老師”。他始終認為，要想讓學生走出書本徹底了解一個企業(yè)運作的實質(zhì)，最好的方法就是讓他們親眼看到這個企業(yè)管理上的精華，雷老師利用自己以前在企業(yè)單位工作的關系，用自己的課余時間多次到武漢鋼鐵公司進行聯(lián)系，幾經(jīng)波折，最后終于帶著人力資源本科班40多名學生踏上了“武鋼實踐”之旅。
在那里，同學們不僅對大型煉鋼車間里規(guī)模宏大的煉鋼技術贊嘆不已，還深刻的感到武漢鋼鐵公司作為我國擁有10萬多人的特大型企業(yè)在企業(yè)管理和職工管理上的科學、先進。在武鋼，同學們在工作人員的帶領下不僅親眼觀看了各種超大型的硬件設施和各車間的生產(chǎn)情況，還深入員工內(nèi)部與他們進行交流溝通。通過工作人員的細心講解，同學們充分認識到武鋼作為國家級的特大型企業(yè)在科技和管理上深厚的企業(yè)文化。返校后，很多同學都交了深刻的觀后感，那些洋洋灑灑的文字里包含了他們對現(xiàn)代科技無限的贊嘆、對企業(yè)龐大人力資源管理的深刻認識，其中謝書雅同學說到：“這次實踐將書本知識更客觀、更直接的展現(xiàn)在我們面前?？吹轿滗撓冗M的科技和龐大而有條理、有秩序的管理，我體會到采用科學技術、積極進行改革才是企業(yè)發(fā)展根本途徑。此外，作為企業(yè)管理者，只有從員工的立場出發(fā)，才能保證員工管理關系和諧、持久，才能最大限度的創(chuàng)造經(jīng)濟價值?！?BR> 對于學生的感受，雷老師坦然的笑著說：“我很高興，對于這次實踐活動同學們有如此深刻的感悟，從他們的文章中，我發(fā)現(xiàn)走近他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，再給他們提供展示的舞臺是我們義不容辭的責任。我一直認為，在大學里，書本知識只是學生能力的40％，而更多的60％應該用來著重開發(fā)學生的探究和實踐的能力。作為老師，我們所能做的是給學生一條魚，讓他們知道魚的鮮美，更重要的是讓他們學會怎么釣魚、捕魚?！?BR> 值得一提的是，這次“武鋼行”還有一位叫胡雙榮的“旁聽生”的參與，雖然他的專業(yè)并不是人力資源管理，但當見到武鋼規(guī)模龐大的管理機構后，他也不禁感嘆：“武鋼真了不起！”說到該生，雷老師開心的笑道：“他雖然不是我的學生，但是他勤奮好學，常常來聽我的課，上課很認真，而且知識是觸類旁通的，他和善于將各種書本知識與實踐相結合。我應該給他學習的機會，讓他學到更多的知識?！?BR> 不僅如此，雷老師給學生的期中考試題也別具特點。他讓學生自己出題，自己作答。使他們主動地站在老師的立場來分析和解決問題。通過學生上交的試題,雷老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，很多學生現(xiàn)在已經(jīng)可以站在一定的高度分析知識了。
后記：當談及對獨立院校的看法時，雷老師語重心長的說：“一個名校，‘不在于大樓，在于大師’，學校的發(fā)展關鍵在于建立好一支良好、穩(wěn)定的師資隊伍?！?雷老師還強調(diào)，在辦學上，“管理是第一位的”，完善教學設備是當務之急。學校各方面的發(fā)展上要有周密的“五年”甚至是“十年”計劃，只有這樣學校才能在穩(wěn)步中一步一步朝名校的方向發(fā)展。
