- 作者：佚名
- 時(shí)間：2020-04-14
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- 來源：教學(xué)和科研督導(dǎo)中心
漢院資訊（教學(xué)和科研督導(dǎo)中心 報(bào)道）航空航天學(xué)院采用多種渠道服務(wù)師生建立課程聯(lián)系等方式，在技術(shù)、服務(wù)、管理等多維度為在線教學(xué)提供全方面支持，確?！巴Ｕn不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”；學(xué)院全體教師也正以飽滿的熱情、積極的工作態(tài)度投入到在線教學(xué)新模式的探索和實(shí)踐中。遴選確定適宜自身學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)軟件，決定在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的同時(shí)，結(jié)合在線答疑等授課模式，完成在線教學(xué)任務(wù)。為了確保網(wǎng)絡(luò)課程的順利進(jìn)行，鼓勵授課老師主動出擊，通過QQ群、釘釘?shù)裙ぞ吲c授課班級建立聯(lián)系，為網(wǎng)絡(luò)授課正常開展奠定了良好基礎(chǔ)。
一、教學(xué)體系
? 王增武老師利用線上平臺QQ群進(jìn)行授課。在采用智慧職教平臺在線課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用QQ中的簽到、討論、發(fā)送課堂教案等功能。提供課程PPT、教案、互動答疑環(huán)節(jié)來補(bǔ)充課堂內(nèi)容，為同學(xué)們打造更有魅力的教學(xué)課堂。作業(yè)點(diǎn)評、授課安排、智慧職教在線課堂學(xué)習(xí)、教學(xué)課件分享、討論答疑、作業(yè)安排、課堂筆記分享、作業(yè)反饋。王老師的每堂課都涵蓋了這幾大板塊，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。
二、抽查點(diǎn)名?隨機(jī)提問
在課程開始會有學(xué)委組織學(xué)生進(jìn)行群簽到，記錄考勤。為了防止有的同學(xué)簽到后并未好好在QQ群內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，王老師在授課過程中采用抽查點(diǎn)名和隨機(jī)提問等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨機(jī)提問這種學(xué)習(xí)形式可以加大學(xué)生的課堂凝聚力，更高效的參與課堂學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了師生之間的距離。
? 三、及時(shí)答疑
在教學(xué)過程中，王老師通過隨機(jī)提問的方式與學(xué)生互動，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生對于知識點(diǎn)的疑問。在線對學(xué)生的回答做主點(diǎn)評，對回答的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對答案有所欠缺的同學(xué)指出不足之處并給予鼓勵。很大程度上加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。
四、結(jié)合疫情布置思考題作業(yè)
作為一門空防安全課，王老師通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，緊跟實(shí)時(shí)，每次課后都會通過QQ群布置與疫情相關(guān)的思考題作業(yè)，并于下次課進(jìn)行講解點(diǎn)評，例如開放討論題：“在當(dāng)前抗疫形勢下，客艙機(jī)組人員該如何協(xié)作，處理機(jī)上某個(gè)發(fā)燒人員。此題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，請大家語音作答。重點(diǎn)從機(jī)組之間，空地之間的協(xié)調(diào)溝通角度處置。”這種方式加深了學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識和理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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