- 作者：佚名
- 時間：2020-05-12
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- 來源：教學(xué)和科研督導(dǎo)中心
?????樹立 “四種意識” ，打造高效線上課堂
?????——文法學(xué)院楊智老師《中國古代文學(xué)》課
在這段特殊的疫情防控期間，隨著“停課不停學(xué)”的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也出現(xiàn)了新的變化。雖然自 2012 年“慕課元年”以來，線上教學(xué)已日益引起人們的重視，但像今年這樣大規(guī)模、多層次的開展在線教學(xué)，是前所未有的。可以說，這是高校在線教育實(shí)踐的一次“大普及”和“大挑戰(zhàn)”。面對挑戰(zhàn)，教師該如何調(diào)整和適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的在線教學(xué)？楊智老師通過《中國古代文學(xué)》的具體教學(xué)實(shí)踐，提出了自己的思路，即樹立“四種意識”，打造高效線上課堂。
一、樹立“融合意識”，實(shí)現(xiàn)平臺課和直播課的有機(jī)融合
《中國古代文學(xué)》是漢語言文學(xué)專業(yè)的核心主干課程之一，課程跨度長、內(nèi)容多，難度較大，而且目前線上的古代文學(xué)類平臺課程往往存在著內(nèi)容碎片化、零散化的特點(diǎn)，不能完全滿足教學(xué)需要。針對這一情況，楊智老師采用了“智慧樹平臺課程+QQ 直播教學(xué)”的授課模式。在教學(xué)內(nèi)容方面，具體到每一節(jié)每一章內(nèi)容，將知識劃分為不同“切片”和“單元”，實(shí)現(xiàn)二者學(xué)習(xí)資源的有機(jī)融合、銜接、調(diào)整、互補(bǔ)，努力實(shí)現(xiàn)平臺精品課程的“校本化”和 QQ 直播課程的“體系化”。
二、樹立“督促意識” ，加強(qiáng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自覺性
實(shí)踐證明，線上課程授課效果的好壞，與兩個關(guān)鍵因素息息相關(guān)：一是教師的授課內(nèi)容和方式是否有吸引力，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性是否能長期保持。學(xué)生的自覺性如何保持？除了學(xué)生本身的基礎(chǔ)之外，教師及時的督促和檢查必不可少。為此，楊智老師采用了“課前考勤+個別督促+實(shí)時學(xué)情統(tǒng)計(jì)通報(bào)”的方式，利用在線平臺完善的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，實(shí)時掌握和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并于每周課前及時反饋。對做的好的同學(xué)及時表揚(yáng)，對進(jìn)度滯后的同學(xué)進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)督促”，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，而且使這種自覺性能得到較好的保持。
三、樹立“問題意識” ，提升學(xué)生對知識的的實(shí)際運(yùn)用能力
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，楊智老師將“夯實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思辨能力，提升實(shí)際運(yùn)用能力”的教學(xué)思路貫徹于授課全過程。在開課伊始，他就向?qū)W生發(fā)布了“古代文學(xué)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，使學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)方式、考核要求、注意事項(xiàng)，并特別提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)思維方式的升級，尤其要注重培養(yǎng)問題意識，即善于提問，在有疑處質(zhì)疑，無疑處生疑，善于收集可靠資料并解決問題。在授課過程中，他積極與學(xué)生互動交流，使學(xué)生的思維能力在質(zhì)疑解疑中不斷得到鍛煉并引向深入。在每次課程結(jié)束后，他都留下進(jìn)一步思考的問題作為課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，只有言之成理，持之有據(jù)，都予以鼓勵和肯定。
四、樹立“研究意識” ，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)裏挒榭蒲姓撐?/SPAN>
教而不研則罔，研而不教則殆。自 2015 年以來，楊智老師堅(jiān)持開展以“慕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”為中心的教學(xué)改革和探索。僅在“智慧樹”平臺，他已先后開展過七輪課程教學(xué)（含本學(xué)期）。線上直播課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂有很大不同，這種環(huán)境下的教學(xué)體驗(yàn)，對教師而言是一次全新的經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，他注意及時吸收學(xué)生的反饋和建議，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行豐富和優(yōu)化，同時把直播教學(xué)中的心得經(jīng)驗(yàn)及時記錄下來，提煉觀點(diǎn)，形成論文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教研相長。
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?????探索多種互動方式，提高網(wǎng)課效率
?????——經(jīng)濟(jì)學(xué)院黃娟老師《金融學(xué)》課
《金融學(xué)》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，本學(xué)期黃娟老師的《金融學(xué)》課程是針對 2019 級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)開設(shè)的。為了能夠讓學(xué)生們在疫情期間學(xué)好《金融學(xué)》課程，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，黃娟老師在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)《金融學(xué)》教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，采用愛課程上的網(wǎng)課資源和 QQ 群輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，有效開展線上教學(xué)，探索多種線上互動方式，提高網(wǎng)課效率。
一、結(jié)合教學(xué)大綱，合理調(diào)整網(wǎng)課資源
黃娟老師結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，在《金融學(xué)》教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對愛課程上的《金融學(xué)》教學(xué)資源進(jìn)行了必要的調(diào)整，刪減了部分內(nèi)容，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排合理制定了教學(xué)進(jìn)度表，明確了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重介紹利率理論、金融市場工具、貨幣政策等與國際貿(mào)易專業(yè)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。
二、制課堂節(jié)奏，提高課堂效率
線上教學(xué)，無法第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面，存在一部分學(xué)生為了完成任務(wù)“刷網(wǎng)課”；另一方面，長時間的看網(wǎng)課視頻，大部分學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，從而無法保證網(wǎng)課的效率。所以在上網(wǎng)課之前，黃娟老師在愛課程后臺深入鉆研每節(jié)課的教學(xué)資源，把握每個視頻的基本思想、基本概念，提前整理好每個視頻的重要知識點(diǎn)以及存在的難點(diǎn)。在安排學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程之前，提前告知學(xué)生視頻中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能帶著目的去學(xué)習(xí)。上課過程中，黃娟老師將視頻學(xué)習(xí)和教學(xué)互動結(jié)合起來，學(xué)生看一個視頻，黃娟老師就對每一個視頻的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，從而保證學(xué)生能夠有效理解每一節(jié)課的內(nèi)容。此外，黃娟老師根據(jù)愛課程后臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，隨時了解學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)、測驗(yàn)的基本情況，對于進(jìn)度滯后的學(xué)生和“刷視頻”的學(xué)生發(fā)信息進(jìn)行詢問和提醒，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，控制課堂節(jié)奏。
三、多種方式開展互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《金融學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性兼具的專業(yè)課程，要求學(xué)生一方面要理解貨幣、貨幣理論、貨幣政策等金融的基本知識、基本概念、基本理論，另一方面又需要學(xué)生掌握利率、金融市場、金融工具運(yùn)用等實(shí)踐性能力。為了提高教學(xué)效果，黃娟老師結(jié)合每個知識點(diǎn)的特點(diǎn)，利用愛課程平臺和 QQ 群開展了多種互動方式：對于基本概念，黃娟老師在每個視頻中添加課間提問，讓學(xué)生邊聽邊練；對于每個視頻中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在 QQ 群里進(jìn)行互動，舉一些生活中的例子來幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，通過練習(xí)了解學(xué)生的掌握情況；每一章的內(nèi)容學(xué)完后，利用愛課程平臺上的章節(jié)測驗(yàn)，全面掌握學(xué)生每一章的學(xué)習(xí)情況；課后同學(xué)們隨時通過 QQ 群或私信提出疑問，進(jìn)行線上答疑。由于線上教學(xué)沒有辦法板書，而金融學(xué)有很多需要計(jì)算的知識點(diǎn)，為了讓大家掌握利率等金融工具的實(shí)際運(yùn)用，黃娟老師要求學(xué)生準(zhǔn)備一個練習(xí)冊，把練習(xí)題做到練習(xí)冊上，拍照發(fā)到 QQ 群里。通過多種互動方式，及時了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在教學(xué)中普及金融安全知識
在疫情期間，學(xué)生呆在家里，更容易被一些網(wǎng)絡(luò)詐騙分子盯上，被“高額返利”、“刷單”等網(wǎng)絡(luò)騙局吸引。在教學(xué)過程中，黃娟老師結(jié)合金融學(xué)的理論知識，宣傳金融安全知識，提高學(xué)生們的金融防范意識。例如，介紹信用時，介紹信用對當(dāng)代大學(xué)生的重要性，告訴學(xué)生如果有不良信用，會影響到他們的日常生活和未來的就業(yè)；在介紹利率時，通過計(jì)算“校園貸”的利率，揭穿“校園貸”利率低的假象。
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?????? ?? 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及反思
????????? ——傳媒學(xué)院孫林老師《影視攝像技術(shù)》課
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題，開學(xué)以來，圍繞這些問題，孫林老師不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、課前
在備課過程中整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“中國大學(xué) MOOC 慕課”這是國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺，孫林老師每次備課之前都會把該平臺關(guān)于要上的這一節(jié)的內(nèi)容看上幾遍，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)備課，以利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。引用國家提供的優(yōu)質(zhì)課堂，也可以節(jié)選精華部分，結(jié)合具體情況加入必要的補(bǔ)充。但在整合資源時，還要牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明，切不可將資源一股腦兒塞給學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)任務(wù)，時刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動深入鞏固。
在電腦上提前下載講課中所需要的視頻、音頻，避免錄課期間出現(xiàn)問題耽誤時間，將所下載的音視頻適時插入授課的內(nèi)容中，以增強(qiáng)針對性。
在與學(xué)生正式上課前半天，提前介紹本堂課需要講解的內(nèi)容，將本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)按一定邏輯展示讓學(xué)生一目了然，讓學(xué)生提前介入學(xué)習(xí)。
二、課中
雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，每堂課都會和在教室里上課一樣點(diǎn)名簽到，想必學(xué)生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前 5-10 分鐘發(fā)上課預(yù)告信息，在信息中寫明上課的時間、學(xué)科、章節(jié)等，如下午 5、6 節(jié)，《影視攝像技術(shù)》，第五章《運(yùn)動鏡頭》等。
加大微信群里互動環(huán)節(jié)的比重，使學(xué)生通過問答能充分理解所學(xué)過的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。由于線上課堂提問和互動會有延時問題，孫林老師會留 2 分鐘左右的時間讓學(xué)生思考。
本學(xué)期孫林老師講授的是《影視攝像技術(shù)》，課中會將該課的上游《影視編導(dǎo)基礎(chǔ)》的內(nèi)容和下游《電視后期編輯》的內(nèi)容都巧妙的融會貫通在課中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識面。
三、課后
每節(jié)課作業(yè)適量，每次作業(yè)會發(fā)給學(xué)委，后期將文字版解析發(fā)給學(xué)生，重點(diǎn)部分在在微信群里直接進(jìn)行解析。除了每個班建立微信學(xué)習(xí)群外，還與許多同學(xué)建立了微信好友，可以單獨(dú)回答學(xué)生提出的個性化問題。
線上教學(xué)，老師們對著電腦、手機(jī)自說自話，常常容易忽略學(xué)生的聽。因此，無論是課前、課中還是課后，我們都要心中有學(xué)生。在備課時，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正理解，弄通所學(xué)知識。
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????????? 始于調(diào)研，歸于設(shè)計(jì)
???????? ——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院信建英老師《產(chǎn)品調(diào)研方法》課
《產(chǎn)品調(diào)研方法》課，是面向藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是新版人才培養(yǎng)方案新增的一門專業(yè)課程，設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是為人提供更為合理的生存方式和生活方式，為更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在設(shè)計(jì)之初，需要進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研，對設(shè)計(jì)的各個角度進(jìn)行綜合分析，在對市場、文化、用戶等有了深入的了解之后，設(shè)計(jì)定位才會更加精準(zhǔn)，設(shè)計(jì)才能有效展開。
在疫情期間，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的要求，探索有效的線上教學(xué)模式，通過 QQ 語音、QQ 群課堂、騰訊課堂等多樣化的直播形式，推動線上教學(xué)的有序展開，在保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動良好進(jìn)行的同時，也給老師們提供了創(chuàng)新教學(xué)方法的契機(jī)，對老師們的教學(xué)既是很好的一次挑戰(zhàn)，也是很好的鍛煉機(jī)會。信建英老師針對《產(chǎn)品調(diào)研方法》這門新課，在面對理論知識較多、實(shí)踐性要求也比較突出、針對性的書籍相對較少的情況下，通過查閱有關(guān)設(shè)計(jì)調(diào)研的相關(guān)書籍，根據(jù)課程性質(zhì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)等因素，從專業(yè)性和適用性角度出發(fā)，通過擬定教學(xué)計(jì)劃、整合知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方法，讓線上教學(xué)內(nèi)容變得清晰有條理，讓教學(xué)過程變得不那么枯燥，做到理論和實(shí)踐相融合。
?一、課程教學(xué)內(nèi)容謀劃
《產(chǎn)品調(diào)研方法》課程理論內(nèi)容較多，同時實(shí)踐指導(dǎo)性意義有很強(qiáng)，為適應(yīng)線上教學(xué)，同時考慮到同學(xué)們的專業(yè)特點(diǎn)，信建英老師通過研讀相關(guān)書籍，確定以李娟莉主編的普通高等院校的“十二五”規(guī)劃教材《設(shè)計(jì)調(diào)查》作為重點(diǎn)參考資源，將該課程分成三大版塊，包括設(shè)計(jì)的調(diào)研方法、設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容及設(shè)計(jì)調(diào)研后的分析方法，并將尼爾·倫納德 (Neil Leonard)及加文·安布羅斯 (Gavin Ambrose)編著的《設(shè)計(jì)調(diào)研》、戴力農(nóng)主編的《設(shè)計(jì)調(diào)研》以及相關(guān)視頻作為擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，合理組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，利用有限資源設(shè)計(jì)教學(xué)課件。
二、課中教學(xué)組織
在課堂教學(xué)組織上，首先利用 QQ 群平臺提前下發(fā)課程教學(xué)資料，主要包括參考電子書籍、上課課件以及視頻資源，讓學(xué)生首先大致了解本堂課的內(nèi)容；其次，在對內(nèi)容概要心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，跟隨老師 QQ 群課堂直播進(jìn)行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，講授過程中適當(dāng)引入優(yōu)秀案例，一方面可以緩解學(xué)生的視覺和聽覺疲勞，另一方面，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的消息吸收，同時，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們發(fā)表自己的想法，增強(qiáng)對設(shè)計(jì)概念的理解；再次，設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，針對課堂中涉及的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生展開討論。
三、課后實(shí)踐及答疑
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)置實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生利用課下時間完成，利用實(shí)踐環(huán)節(jié)提升學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考的能力。并提供給學(xué)生作業(yè)模板，以保證作業(yè)的規(guī)范性和統(tǒng)一性。同時，針對同學(xué)在課下練習(xí)時遇到的問題或困惑進(jìn)行答疑。
