- 作者：李培然 倪曉桐
- 時(shí)間：2022-11-11
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- 來(lái)源：黨委宣傳部
漢院資訊（黨委宣傳部 報(bào)道）近日，由漢口學(xué)院傳媒學(xué)院師生共同打造的“你好，青春”專場(chǎng)演出成功舉辦，播音與主持藝術(shù)專業(yè)2019級(jí)學(xué)生們?cè)跉g笑、淚水、感動(dòng)和回憶中，告別校園生活，投身社會(huì)實(shí)踐。這是一場(chǎng)集“實(shí)踐課、晚點(diǎn)評(píng)、畢業(yè)禮”三位一體的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，是該專業(yè)教育教學(xué)成果的集中展示，同時(shí)也是傳媒學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法的新鮮嘗試。
漢口學(xué)院副校長(zhǎng)、傳媒學(xué)院院長(zhǎng)王鶴為演出致辭
美好青春回憶 留駐漢院舞臺(tái)
“你好，青春”以一名學(xué)生為第一視角，以漢口學(xué)院四年大學(xué)生活為故事主線，以貫穿式、一體式、連續(xù)式的敘事模式，以沉浸式情景劇的表演方式呈現(xiàn)的專場(chǎng)演出，演出由傳媒學(xué)院鄭曹惠子老師發(fā)起并指導(dǎo)，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演，在20個(gè)節(jié)目2個(gè)多小時(shí)的舞臺(tái)表演中，講述了專屬于2019級(jí)學(xué)生的漢院記憶。從催人奮斗的配音表演《我的1919》到充滿血性的朗誦《狼圖騰》；從熱鬧的情景劇《吵架》到最熟悉的歌曲《同桌的你》，每一幀都讓在場(chǎng)師生記憶猶新、身臨其境。
鄭曹惠子老師指導(dǎo)學(xué)生彩排
沒(méi)有報(bào)幕過(guò)程，20個(gè)節(jié)目怎么串場(chǎng)？是沉浸式演出的一大難題。演出前夕的每周二晚上，音樂(lè)廳里的每一個(gè)人都會(huì)沉浸在自己的節(jié)目和角色準(zhǔn)備中，這是整個(gè)專業(yè)學(xué)生們唯一的集中排練時(shí)間，指導(dǎo)老師鄭曹惠子會(huì)充分配合學(xué)生的時(shí)間，她說(shuō)：“我想打造的是專屬于學(xué)生的舞臺(tái)，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)作自由，所以大家擰成一股繩，自發(fā)地、全身心地投入到了演出之中?！睘榱四軌蛟谖枧_(tái)上更加真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)漢院學(xué)子的大學(xué)生活，同學(xué)們齊心協(xié)力、克服困難，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)成功完成了組織策劃、臺(tái)本創(chuàng)作、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目串場(chǎng)和反復(fù)的排練工作。為了共同的目標(biāo)，每一位參與者都犧牲了課余時(shí)間，自發(fā)投入到演出的準(zhǔn)備工作中，在閃亮的舞臺(tái)上為自己的校園生活畫(huà)上了圓滿句號(hào)。
探索“三位一體” 實(shí)踐方顯真知
沉浸式教學(xué)是指導(dǎo)老師鄭曹惠子針對(duì)播音與主持專業(yè)學(xué)生，在舞臺(tái)實(shí)踐與表演教學(xué)方面的新探索，“這次實(shí)踐教學(xué)的目的，是讓學(xué)生們將專業(yè)知識(shí)與漢院文化融會(huì)貫通，充分展示個(gè)人特色，表達(dá)愛(ài)校情感。”演出的成功給了鄭老師極大的信心，在教學(xué)過(guò)程中，她堅(jiān)持專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)“兩條腿走路”，達(dá)到1+1＞2的育人效果。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)演出邀請(qǐng)函和“門(mén)票”
這次教學(xué)實(shí)踐，是2019級(jí)學(xué)生們送給自己的畢業(yè)禮，同時(shí)還將學(xué)生最后一次“晚點(diǎn)評(píng)”搬上舞臺(tái)，當(dāng)音箱中傳出一個(gè)個(gè)熟悉的名字和響亮的答到，將現(xiàn)場(chǎng)的氛圍拉到了極致。該專業(yè)輔導(dǎo)員陳港老師在三年的學(xué)生工作中，每周一次的“晚點(diǎn)評(píng)”已不再局限于它字面的意思，而是進(jìn)行思政教育、增進(jìn)師生感情、指導(dǎo)學(xué)生更好更快融入大學(xué)校園生活的“家庭會(huì)議”?！按蠹彝ァ钡暮⒆觽兗磳⒈几扒俺蹋惱蠋煱俑薪患骸俺两浇虒W(xué)把我?guī)Щ亓?年前我們初識(shí)的第一次晚點(diǎn)評(píng)，讓我沉浸在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶中，我將最真誠(chéng)的祝福送給學(xué)生。”
不忘教學(xué)創(chuàng)新 堅(jiān)持特色育人
這次成功的“三位一體”沉浸式教學(xué)探索，是傳媒學(xué)院不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷豐富育人特色的一個(gè)縮影。該院舉行的“盛世華誕、筑夢(mèng)青春”等特色微黨課，有機(jī)結(jié)合了思政教育和專業(yè)成果展示；“桃園詩(shī)會(huì)”將教學(xué)實(shí)踐融入校園文化生態(tài)；布置“抖音賬號(hào)運(yùn)營(yíng)作業(yè)”是網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)專業(yè)運(yùn)用實(shí)操；參與前沿賽事、舉辦學(xué)術(shù)講座是對(duì)專業(yè)領(lǐng)域新元素的探索研究……一系列鮮活案例，體現(xiàn)了傳媒學(xué)院以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，凸顯了以課程思政、信息技術(shù)、平臺(tái)資源等提升教學(xué)水平的有力舉措。
特色微黨課、“桃園詩(shī)會(huì)”、學(xué)術(shù)講座等豐富的教學(xué)科研活動(dòng)
多年來(lái)，傳媒學(xué)院始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才為目標(biāo)，貫穿“以學(xué)為本，以生為本”的理念，致力于讓學(xué)生在理論上、實(shí)踐中、互動(dòng)里獲得學(xué)業(yè)和人格的雙重發(fā)展。同時(shí)通過(guò)特色育人，也有效地提高了教師隊(duì)伍對(duì)課堂創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的認(rèn)知，對(duì)提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升起到了積極的推進(jìn)作用。
（文字：大學(xué)生記者團(tuán)?李培然?倪曉桐）
（圖片：傳媒學(xué)院供圖）
（審核：郭亞莉?于洋）
